剧情简介
临沂在线讯为探索幼儿自主(🚜)游戏的核心内涵，深入贯彻落实游戏教育的理念和精神，提升(🥂)教师的专业能力，全面落(😍)实以游戏为幼儿园的基(🍠)本活动。兰山区区直第三幼儿园组织(⛔)全体教师(🤫)分(🗾)批次参加《游戏与教师发展现场研讨会》，聆听专家对典型案例的精彩点评(🐹)。 各位分享(😮)教师结合所在幼儿园自主游(🚗)戏开(🕵)展过程中的观察、记录、支持(🌥)、解读与反思，进行了精彩的游戏案例分享，真实再现了幼儿在游戏中进行探究、挑战、创造、合(🌤)作、(💆)突破的过程。华爱华教授对各位分享教师“观察(🎽)解读幼儿游戏(🙅)的行(🐎)为”及“案例撰(🐆)写”进行凝练和深刻的总结，她(🕴)引导全体教师以儿童的视角去观察，提出品“真(🥩)”游戏，写“真”案例的要求和期许。 通过培训，教师们了解到在撰写的案例中要体现孩子真正的学习过程，教师要(🎥)善于捕捉、观察到孩子的兴趣点和关键点。这个点不仅仅是成功的，失败的也可以。在游戏的指导过程中，教师的指导与介入是(🔜)否能让孩子接受。另外是以什(🚭)么(🏏)方式介入，是教师提出启发式的问题(👉)还是直接告诉孩子答案?如果教师提出了问题，要(💃)能引发孩子的兴趣与探讨，否则就是无效问题，这样才能不断提升幼儿游戏的能力。 在精彩的游戏活动案例分(👴)享中，我们看(😡)到了一个个生动有趣的游戏故事。活动过后，老师们通过线上的方式围绕“最大的收获是什么(🐦)？”结合自己所思所想，提出了自己的收获与感悟。 培训结束后，组织开展研讨活动，老师们积极发言，各抒己见，结合自己的工作经验和实际情况谈(♋)见解，通过幼儿行为的观察与解(🚰)读，获得对他们学习与发(🔫)展的信息，不能简单根据年龄特点和一般(🏠)规律来规划一个统一的评价标准。当老师“闭上嘴(🥦)、管住手，睁大眼，竖起耳”观察与发现之后，才知道有多少游戏指导实际上是“多此(👾)一(👮)举”的，那些我们自(🕚)以为是的游戏引导制约了幼儿多少精彩的表现(😟)。 从“放手游戏，发现儿童，改变儿童观”，到“看懂游戏，理解儿童，改变(🐞)教育观”，再向“回应游戏(💾)，追随儿童，改变课程观”，不仅汲取了知识，还更新了教育观念，对如何真正地放手游戏，学会观察有了新的启发与思考。 交流讨论 中小班组 不积跬步无以至千里;不积小流无以成江(🗞)海。本次培训为教师搭建了一个相互学习的平台(📯)，促进了教师的专业发展。兰(🥐)山区区直第(🔉)三幼儿园的全体教师将以更加饱满的热情投入到幼儿教育事业中(👺)去，不仅要做真教研，更要做具备专业能力的实践者。
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